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托起农牧区孩子的“多彩梦”

来源: 青海日报    发布时间: 2020-07-29 09:18    编辑: 陈悦         

  西宁市总寨逸夫小学腰鼓社团。

  祁连县第二小学舞蹈社团。

  乡村学校少年宫足球社团。

  乌兰县第二中学马头琴社团。省文明办供图

  孩子们发挥自己的想象,拿起五彩画笔,绘出一幅幅斑斓的画卷;聚精会神下笔,书写出一张张工整有力的书法;伴着音乐,跳起欢快的舞蹈;一双双小手挥舞着剪刀,发挥奇趣的想象力,手中的红纸渐渐呈现出形态各异的精美花样……行走在青海大地,这是乡村学校少年宫里随处可见的一幕,这里是孩子们兴趣培养的中心、社会实践的舞台,是他们的“快乐大本营”。

  未成年人的健康成长,不仅关系到千家万户的幸福,也关系到社会的和谐稳定。为了丰富青海各地农牧区学生的精神文化生活,为孩子们搭建多彩的梦想桥梁,“十三五”规划期间,在中央文明办、财政部、教育部及省财政厅的大力支持下,沙巴体育:文明办系统紧紧围绕推进农牧区未成年人思想道德建设,改善农牧区中小学生课外活动阵地,丰富农牧区学生精神文化生活,提高农牧区青少年综合素质的重要任务,强化举措、大力推进,高质量完成了沙巴体育:乡村学校少年宫项目建设管理实施工作,为农牧区未成人放飞梦想插上了七彩双翼,为培育时代新人搭建了最美舞台,受到了师生、家长和社会各界的一致好评和高度赞誉。五年来,沙巴体育:共投入资金7384万元,建成乡村学校少年宫236所,覆盖沙巴体育:8个市州,受益未成年人近20万人,全面完成了到2020年沙巴体育:国定贫困县乡镇全覆盖及90%以上的乡镇都有1所乡村学校少年宫的目标任务。

  让每个孩子拥抱美好与阳光

  “我希望可以用绘画来报答祖国、感恩祖国,争做新时代好少年。”海西蒙古族藏族自治州都兰县第一完全小学学生戴恺说。2019年7月,都兰县举办乡村少年宫现场观摩交流会。都兰县第一完全小学、第二中学、第三完全小学、宗加镇第一完全小学、巴隆河东小学的5所乡村少年宫集中展示了异彩纷呈的字画、书法、手工艺品等。当天的文艺表演既有乐器演奏、民族舞、现代舞,又有课本剧、啦啦操等,精彩的表演,展示了都兰县乡村少年宫孩子们良好的艺术修养和精神面貌。

  少年宫是青少年活动场所,也是推进素质教育的阵地,曾经只是城里孩子“专利”的少年宫,如今也成了农牧区孩子的成长乐园。“十三五”规划期间,随着乡村学校少年宫项目的推进,根据中央文明办要求,足彩胜负14场:逐步调整资金投入方向,重点向国贫县的寄宿制学校、民族学校、留守儿童集中学校倾斜,把项目建在迫切需要的地方。在中央投入的带动下,足彩胜负14场:克服财政比较困难,民生领域支出缺口较大的情况,从2017年起安排专项资金启动自建项目,加快了沙巴体育:乡村学校少年宫扩面工作,全面完成了中央确定的到2020年沙巴体育:国定贫困县乡镇全覆盖及90%以上的乡镇都有1所乡村学校少年宫的目标任务。

  乡村学校少年宫,为孩子的梦想插上了翅膀。目前,沙巴体育:各项目学校立足本校,因地制宜地开设了涵盖德育、文艺、体育、科普、手工等多个门类的活动课程,各学校少年宫活动兴趣小组都在20个以上,并且学生参与率普遍在85%以上。同时,省文明办还指导各地充分挖掘当地健康向上、适合未成年人的民族民间文化艺术,开设了藏族唐卡、玉雕、土族盘绣、藏族锅庄舞、撒拉族歌舞、土族安昭舞、回族宴席曲等未成年人便于参与、乐于参与的特色活动项目,不但丰富了少年宫活动内容,促进了未成年人全面发展,还在一定程度上保护和传承了当地优秀的民族民间文化。这些活动不仅极大地丰富了农牧区未成年人精神文化生活,而且起到了以读养德、以乐促智、以技促能的作用。

  让少年宫焕发更大活力

  互助土族自治县的城东小学少年宫每周五下午开放,操场上,篮球操、乒乓球、民族舞等活动各展风采;活动室内,有的正认真写字、绘画、下象棋、拼魔方,有的正唱秦腔、跳拉丁、拉二胡、吹葫芦丝,热闹非凡。校长董维泰说:“学校建了少年宫,进一步缩小了与城市小学的差距。乡村学校少年宫不仅给孩子们一个活动的场地,更成为在农村落实素质教育理念的平台,无论是思想道德教育还是兴趣爱好培养,都可能让孩子们受益一生。”

  既要建得好,更要管得好。为有效保障乡村学校少年宫日常运转和活动有序开展,足彩胜负14场:制定了《青海省“十三五”时期乡村学校少年宫建设规划实施方案》《青海省中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目实施办法》等制度文件,编制了沙巴体育:乡村学校少年宫项目库。各市州、区县从选定学校到配备设施,从抓好项目建设到项目运行管理,从加强辅导员队伍建设到开展活动,实现了安排部署到位、督促检查到位。各项目学校立足学校实际,制定了《乡村少年宫主任工作职责》《乡村少年宫特色班教学常规管理》《外聘教师暂行规定制度》等乡村学校少年宫规范运行制度,明确了活动的组织实施流程,规范了活动程序、内容和标准,确保了项目规范化运行。

  乡村学校少年宫项目实施以来,项目的知名度日益提高,项目的社会效益日益凸显,特别是在足彩胜负14场:条件艰苦的基层农牧区乡镇,少年宫以鲜明的政治导向、明确的服务理念、接地气的日常活动、成熟的运转模式,发挥出了显著的“虹吸”效应和“杠杆”作用。围绕乡村学校少年宫项目,吸引整合了教育、文化、体育、团委、妇联、关工委等部门的各种资源,同时,也撬动了项目学校既有资源,实现了一个项目盘活一个学校、甚至一个区域未成年人思想道德建设阵地资源的目标。

  让每个孩子健康快乐成长

  粗粗的麻花辫,清澈明亮的黑眼睛,一张爱笑的脸上透着红扑扑的高原红,今年11岁的更松文毛是杂多县第一民族完全小学四年级的学生。自从参加了少年宫的藏文书法班,更松文毛变得自信开朗起来,也勇于跟同学老师一起沟通交流了。该校充分发挥学校现有专业教师的作用,辅导老师每周利用课内与课余时间对孩子们进行专业特长辅导训练,重点开展了绘画、书法、足球、篮球、格萨尔藏戏等,使农牧区的孩子们与城市的孩子一样课余时间学得一技之长。

  西宁市城中区华罗庚实验学校西宁分校,生源多半来自周边农村家庭和进城务工人员家庭,如何为留守儿童提供关怀,更多地惠及留守儿童,成为了该校少年宫的主要建设方向。除了通过体艺类项目丰富少年儿童的校内外生活,学校还充分利用社会资源形成实践基地,通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼,对青少年进行劳动技能培训,培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神,提高交往、合作和服务的社会能力,为农村未成年人开展实践活动、提高综合素质创造了有利条件。

  乡村学校少年宫能不能收到成效,关键看是否真正把活动组织开展好。乡村学校少年宫已成为足彩胜负14场:推进未成年人思想道德建设工作的重要载体。按照“一校一品牌,校校有特色”的建设目标,各项目学校因地制宜挖掘特色文化资源,打造少年宫特色品牌。将本土文化、乡土文化、民间文化、地方戏剧、民间绝活、非物质文化遗产等,转化为乡村学校少年宫的课堂和教育资源,丰富教学资源,广泛开展适合未成年人“口味”的活动项目,让农牧区未成年人玩有去处、学有所获,并在集体活动中培养兴趣特长,享受充实快乐的课余生活,促进身心健康。

  春风化雨润幼苗,只待大树参天时。乡村学校少年宫,让同一片蓝天下的农村牧区孩子拥有了与城市孩子一样的精彩童年,在成长的道路上添加了一道鲜艳的底色,真正托起了农牧区孩子的“多彩梦”。(魏爽)